{"id":922,"date":"2015-05-30T14:05:11","date_gmt":"2015-05-30T14:05:11","guid":{"rendered":"https:\/\/objective-dubinsky.31-170-100-185.plesk.page\/?p=922"},"modified":"2021-08-10T15:56:14","modified_gmt":"2021-08-10T13:56:14","slug":"aprender-con-emociones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adamorales.es\/en\/aprender-con-emociones\/","title":{"rendered":"Aprender con emociones"},"content":{"rendered":"

Recientemente he tenido la suerte de encontrarme con un profesor raro, diferente, con un estilo nada com\u00fan<\/a><\/span>. Su ejercicio de la docencia lo basa en aprender con emociones<\/strong>, ceder la responsabilidad del aprendizaje a los alumnos, invitarnos a apropiarnos de la clase y convertirla en nuestro espacio creativo. Aprender con emociones.<\/p>\n

Las emociones son potentes mecanismos para el aprendizaje, un sistema bruto y r\u00e1pido creado por la inteligencia para sobrevivir que nos empuja a actuar.<\/p>\n

Las emociones impactan y generan atenci\u00f3n derivando en inter\u00e9s o motivaci\u00f3n, esto explica que las ense\u00f1anzas m\u00e1s profundas proceden de maestros que admiramos, de personas con las que empatizamos.<\/p>\n

Somos seres emocionales y tenemos una necesidad natural que nos impulsa a permitir expresarlas.<\/p>\n

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\u201cExperimentar con las propias emociones y sentimientos de una forma consciente \u2013 o sea ganar en autoconocimiento- es una parte integral del aprendizaje\u201d<\/em><\/strong>
\nJoshua M. Freedman<\/p>\n<\/blockquote>\n

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Sin embargo nuestro aprendizaje se reduce al m\u00ednimo cuando no existen est\u00edmulos emocionales porque no existe inter\u00e9s y no asumimos un papel activo en el aprendizaje.<\/p>\n

Aquellas experiencias que conllevan una carga emotiva importante tienen mayor probabilidad de recordarse.\u00a0 William James<\/strong><\/a>, padre de la psicolog\u00eda americana, lo afirmaba en 1890, al explicar que los acontecimientos de gran intensidad emocional parecen dejar (metaf\u00f3ricamente) “una cicatriz en el cerebro”.<\/p>\n

Las emociones tienen un\u00a0efecto amplificador de la memoria<\/strong>, seg\u00fan han corroborado m\u00faltiples estudios en psicolog\u00eda cognitiva y neurobiolog\u00eda.<\/p>\n

Cuando hablamos de emoci\u00f3n en educaci\u00f3n usamos el t\u00e9rmino de manera muy amplia, y con \u00e9l tambi\u00e9n deseamos referimos a\u00a0“motivaci\u00f3n”<\/strong>. Para aprender, la motivaci\u00f3n es esencial.<\/p>\n

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\u201cLa experiencia no es lo que te pasa, es tu forma de interpretar lo que te pasa\u201d
\n<\/em><\/strong>Aldous Huxley<\/p>\n<\/blockquote>\n

Cuando nos encontramos en entornos estimulantes la informaci\u00f3n\u00a0recibida es procesada por el\u00a0sistema l\u00edmbico o cerebro emocional antes que por la corteza cerebral o cerebro cognitivo.<\/p>\n

Las emociones generan atenci\u00f3n, inter\u00e9s y motivaci\u00f3n<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n


Nuestras funciones intelectuales (ideas, pensamientos, memoria) est\u00e1n impregnadas de emociones (recuerdos, miedos, deseos, intereses) de ah\u00ed la potencia de la emoci\u00f3n en todo el proceso racional \u00a0y especialmente en los procesos de aprendizaje.<\/p>\n

La costumbre, la monoton\u00eda, el aburrimiento generan patrones y conductas seguras que \u00a0nos alejan del cambio\u00a0 y dificultan el avance y progresi\u00f3n.<\/p>\n

Las emociones sin embargo aumentan nuestro nivel de consciencia, potencian el aprendizaje, lo sedimentan en lugares ajenos al olvido.<\/p>\n

La emoci\u00f3n y la cognici\u00f3n van unidas, se interelacionan en sus procesos neurol\u00f3gicos.<\/p>\n

Aprendemos m\u00e1s y mejor aquello que nos interesa que nos trae recuerdos personales que nos identifica o nos rebela.<\/p>\n

Aprendemos m\u00e1s y mejor all\u00ed cuando se levantan emociones, positivas o negativas, es decir en territorios y escenarios sufridos, disfrutados y compartidos.<\/p>\n

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